Kötü Karne, Kötü Çocuk Anlamına Gelmez - Baktabul.CoM, Msn messenger ifadeleri, Avatar, gif, smiley, Resimli Siirler, izle, indir, Komik Resimler, programlar, Resimleri, Haberler

**Ebru** · 01-26-2008, 18:31

Kötü Karne, Kötü Çocuk Anlamına Gelmez

Samsun Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürü Alican Usta, Karne Alan Çocuklara Yönelik Yaklaşımlar Konusunda Uyarılarda Bulunarak, "Şiddetten Kaçının, Karnedeki Notlar Çocuklarımızın Kişiliğine Verilen Notlar Değildir" Dedi.

Yarı yıl tatilinde öğrencilerin bir döneme ait ders notlarının yer aldığı karnelerin verileceğini, karne gününün her öğrenci için önemli bir gün olduğunu hatırlatan Alican Usta, öğrencinin dönem boyu harcadığı çabanın, gösterdiği davranışların karneye somut yansımasını merakla beklediğini, bu sonuçların bazılarını mutlu ederken bazılarını da üzdüğünü söyledi. Kötü bir karne karşısında anne-babanın, sanki hiç beklenmedik bir durumla karşılaşmışlar gibi tepki gösterdiğine dikkat çeken Usta, yıl içinde çocuğun yazılı ve sözlü sınavlardan almış oldukları notları kısmen velilerin bildiğini, çocuğunun eğitimi ile ilgilenen bir anne-babanın karneye yansıyacak notları zaten dönem içerisinden biliyor olması gerektiğini hatırlattı. Usta, çocukların eğitim durumunu irdelerken ebeveyn olarak kendisini de değerlendirmesi gerektiğini kaydetti. "Karnedeki notlar çocuklarımızın kişiliğine verilen notlar değillerdir" diyen Usta, "Kötü karne kötü çocuk anlamına gelmez. Kimi zaman anne babalar kötü karne karşısında
çocuklarına karşı olumsuz ve aşırıya kaçan muameleler yapmaktadır. Bu asla fayda sağlamayacak bir durumdur. Karnesinde takdir ve teşekkürlerle evlerine koşan çocuklar olacaktır. Her insan gibi çocuklarımızda beğenilme, takdir edilme arzusu içerisindedir. Çocuklarımızı başarılarından dolayı mutlaka kutlamalı ve ödüllendirmeliyiz. Şunu hiçbir zaman unutmamalıyız ki; çocuklarımız iyi karne de getirse, kötü karne de getirse yine de çocuklarımızdır. Onlara karşı gösterdiğimiz sevgimizi asla herhangi bir şarta
bağlamamalıyız. Başarısız olursan seni sevmeyiz mesajını vermemeliyiz. Bu mesaj çocuğumuzun başarılı olması için hiçbir katkı sağlamaz" diye konuştu.
Karne, çocuğun başarısızlık nedenlerinin araştırılıp, bu nedenlerin ortadan kaldırılmasına yönelik kararların alınması olarak değerlendirilmesi gerektiğini ifade eden Usta, "Çocuklar ebeveynlerle işbirliği yaparak, çözümler geliştirmeye çalışmalı ve böylece başarıya daha kısa sürede ulaşabilmeliler. Başarısızlık nedenleri, zayıf çalışma alışkanlığına, psikolojik problemlere ya da zihinsel performansa da bağlı olabilir. Nedenler öğretmen ve okul psikolojik danışmanın görüşleri de alınarak çok yönlü
araştırılmalıdır. Neden, zayıf çalışma alışkanlığı ise anne babanın yapabileceği düzenli çalışma alışkanlığının geliştirilmesinde çocuğu yönlendirmek, motivasyonunu attırmak, çalışma ortamını düzenlemek çocuğun dikkatini sorumluluklarına çekmektir. Psikolojik nedenler ise okul psikolojik danışmanıyla işbirliği yapılarak çocuğun problemlerinin ortadan kaldırılması için gerekli desteği ve çocuğa yaklaşım tarzını belirlemek" şeklinde konuştu.
Usta, çocuğun başka çocuklarla kıyaslanmaması gerektiğini, hoş olmayan küçük düşürücü ifadelerin kesinlikle kullanılmaması gerektiğini de sözlerine ekledi.

Zaman

**Ebru** · 01-26-2008, 18:33

Karne başarının tek göstergesi değildir …

Karne, bir eğitim ve öğretim dönemi sonunda öğrenciye gösterilen bir kısım derslerden elde ettiği başarı durumunun göstergesi olarak kabul edilir. Karne günleri öğrencilik hayatının en önemli günlerinden biridir. Bir kısım öğrenciler için sevinç ve gurur kaynağı olan bu gün, bazı öğrenciler içinse üzüntü ve kaygı sebebi olabiliyor. Karne günlerinin korkulu rüya olmasında, ailelerin karneye belki de gereğinden fazla anlam yüklemeleri etkilidir. Karneyi başarının tek göstergesi kabul etme anlayışı, karne günlerini hem aile hem de çocuk için stresli hale getiriyor. Bu durumda karne zamanı yaklaştıkça çocuklardaki ve ailelerdeki kaygı düzeyinin arttığı gözlenir.
Aslında karne tek başına kaygı oluşturmaz. Öğrenciler ailelerinin tepkisinden korkarak, karneyi saklama, notları değiştirme, hatta sahte karne gösterme ya da maalesef belki de dünya üzerinde sadece bizim toplumumuzda rastlanan kötü notlardan dolayı intihar etme gibi yollara başvuruyorlar. Oysa karne çocuğun kapasitesini tümüyle yansıtan bir değerlendirme aracı değildir. Karnenin okul başarı durumu göstergesi olduğu, önemli olanın ise hayat başarısı olduğu unutulmamalıdır. Okul döneminde dersleri zayıf olduğu halde hayatın çeşitli alanlarında çok başarılı kişilere sık sık rastlanmaktadır.

Neden her çocuk yüksek notlarla dolu karne getiremez?

Başarı kavramı konusunda farklı yaklaşımlar olduğu bilinmektedir. Yüksek notlar aslında her zaman başarının göstergesi olmayabilir. Başarıyı iç ve dış başarı olarak iki yönlü değerlendirecek olursak; iç başarıyı, öğrencinin sorumluluk sahibi olması, azimli olması, saygılı sevilen birisi olması, güvenilir olması, dürüst olması vs. şeklinde değerlendirebiliriz. Dış başarıyı ise daha çok ölçülebilen ya da maddi değerlerle ifade edilebilen başarı olarak ele alabiliriz. Örneğin öğrencinin hangi dersten kaç puan aldığı veya çalıştığı işten ne kadar kazandığı gibi. Karneyi bu anlamda dış başarının bir göstergesi olarak kabul edebiliriz.
Ailelerin, karnenin sağ tarafında bulunan davranış özellikleri ile ilgili bölümü pek dikkate almamaları, aynı şekilde pek çok öğretmenin de bu bölümü standart bir şekilde doldurmaları bunu ispatlar niteliktedir. Bu açıdan başarı kavramını tek bir ölçütle açıklamak mümkün değildir. Ancak aile için başarı çoğu kez yüksek notlarla dolu karne anlamına geliyor ve bu noktada umduğunu bulamayan aile çocuğu ile çatışmalara girebiliyor.
Başarı her çocuk için farklı anlam ifade eder. Bu ölçüye göre matematikten sürekli zayıf alan bir öğrencinin, bu dersten 3 alması bir başarıdır. Okul başarısı pek çok etkene bağlı olarak değişmektedir. Çocuğun okuldaki başarısızlığı, zeka, kişilik özellikleri gibi bireysel farklılıklardan, öğretim sisteminden, anne-baba ve öğretmenin tutumlarından veya çevresel etkenlerden kaynaklanabilir. Aynı okulda aynı sınıfta, aynı öğretmenden ders dinleyen öğrencilerden kimisinin çok iyi notlar alması, kimisinin ise bir türlü iyi not alamaması bundan kaynaklanır. Dolayısı ile gerçekten ortada bir başarısızlık söz konusu ise, bunun tek sorumlusu çocuk olmamalıdır.

Karneye yaklaşımımız nasıl olmalı?

Çocuğunuzu kesinlikle tembel ya da başarısız olarak nitelemeyin. Çocuk da kendini bu şekilde kabul ederse başarılı olmak için gayret sarf etmez. Her karne dönemi sonunda bazı ailelerde yaşanan karne gerginliği, izleri ömür boyunca silinmeyecek yanlışlara yol açabiliyor. Öncelikle soğukkanlı ve sakin olunmalı. Ailenin karneyi değerlendirirken takınacağı tavrın, çocuğun daha sonraki okul başarısını etkileyeceği unutulmamalı. Karnedeki iyi notlar da görülmeli, sadece kötü notlara odaklanıp diğerleri görmezlikten gelinmemeli. Hatta yapacağınız yorumları iyi notlardan başlayarak yapmalısınız. Eğer anne-baba, eğitim yılı içinde okul ve öğretmenle yeterince işbirliği yapmışsa, çocuğunun sınıf içindeki seviyesini ve nasıl bir karne getireceğini zaten bilir. Buna rağmen hiç bilmiyormuşçasına karneyi gördüğünde hiddetlenmesi, çocuğu azarlaması yersizdir. Anne-babalar bu sonuç oluşmadan tedbir alırlarsa daha doğru bir davranış yapmış olurlar. Aksi halde yıl boyunca çocuğuyla hiç ilgilenmemiş, derslerini takip etmemiş, çocuğuna yeterli ilgiyi göstermemiş bir ailenin, kötü sonuçlardan tek başına çocuğu sorumlu tutarak öfkesini ondan çıkarması adilce bir davranış olmaz.
Anne-baba birbirleriyle ve çocuklarıyla karşılıklı konuşarak karne ile ilgili duygularını çocuğun kişiliğine zarar vermeden net bir şekilde ortaya koymalıdır. Kötü karneye sert tepki göstermek, alay etmek, başkalarının yanında utandırmak çocuğun başarısızlığını daha da artırabilir ve okuldan uzaklaşmasına neden olabilir.
Öğretmen ve okulla diyalogunuzu artırın. Başarıyı yükseltme adına nasıl bir yöntem izleneceğine birlikte karar verin. Çocuğunuza sevgi ve şefkat gösterip problemlerini çözmesine yardımcı olarak başarısızlığını telafi etme ve kendisini affettirme yolları gösterin. ”Sen yapamazsın, başarısızsın, bir şey beceremezsin” gibi olumsuz ifadeler yerine “ben sana güveniyorum, sen istersen başarırsın” şeklinde olumlu ifadeler kullanın. İlköğretim 1.- 6. ve lise 1. sınıflardaki çocuklara dikkat edin Öğrencilerin yaş ve gelişim dönemleri, bazı geçiş zamanları başarıda rol oynar. Örneğin 6. sınıfa giden bir öğrenci tek öğretmenin disiplininden çıkmış pek çok öğretmenle karşı karşıya gelmiştir. Ders sayısı ve içeriği artmıştır. Ayrıca ergenlik çağının getirdiği bazı duygusal ve fiziksel değişimler yaşamaktadır. Dolayısı ile bu dönem derslerinde geçici bir düşüş yaşanması normal karşılanmalıdır.
Karnedeki notlara bakarak “ne oluyor bu çocuğa” deyip yanlış tutumlar içine girmek, sorunu çözmek yerine daha da kronikleştirebilir. Aynı durum liseye başlayan öğrenciler için de geçerlidir. Ortam veya okul değişikliği, ergenlik sorunları, ağırlaşan dersler karneye yansıyabilir. Bu durum iyi tahlil edilmeli, gencin onurunu zedelemeden sorunlarına yaklaşılmalıdır. Eğitim hayatı ve okulla ilgili izlenimleri yeni oluşmaya başlayan 1. sınıf öğrencileri de bu dönem ilk karnelerini alacak. Karne konusundaki yorumlarınızı yaparken çocuğun zihninde olumsuz izlenimler oluşmamasına özen göstermeli, cesaret ve güven telkininde bulunmalısınız

Anne baba tutumları başarıyı etkiliyor.

Anne babanın çocuğa yaklaşım tarzı başarısını önemli ölçüde etkilemektedir. Aile içi ilişkilerin dengeli ve düzenli olması, çocuk için iyi bir model oluşturmaları, disiplin anlayışları, ilgi ve alakaları çocuğun başarısını olumlu etkiler. Ailelerin çocuklarını yetiştirirken takındıkları tutumlar kişiliğini, hayata bakış tarzını, başarısını etkiler.
Katı bir disiplin anlayışının olduğu ailelerin çocukları, baskı altı da kendilerini ifade etmede zorlanırlar. Kendine güven duygusu, cesaret gibi pek çok olumlu özellik baskı altında gelişemez. Bu öğrenciler derslerde bildikleri halde soruları cevaplayamama, sınavlarda fazla stresten gerçek performanslarını ortaya koyamama, anlatım ve ifadede zorlanma, derste yeterince aktif olamama, çekingenlik gibi davranışlar gösterebilirler. Bu tip öğrenciler ailelerinin beklentilerini karşılayamamaktan veya eleştirilerinden çekindikleri için karne stresini yoğun olarak yaşar. Aile ise, çoğu iyi notlarla dolu, ancak bir dersi diğerlerine göre biraz düşük bir karnesi olsa bile çocuğu bundan dolayı baskı altında tutarak, tatilin keyfini çıkarmasına engel olur. Bu tutum karşısında çocukta “ne yaparsam yapayım ailemi memnun edemem” gibi bir anlayış gelişebilir.
Gevşek bir tutum içinde fazlaca şımartılarak her isteği yerine getirilmiş çocuklar, okul ort****** kurallara, ders çalışmanın gerekliliğine uyum sağlamakta zorlanır. Sorumluluk bilinci gelişmediğinden okul sorumluluğunu da üzerine almaz ve dersler sorun olmaya başlar. Bu tür çocuklar tembelliği alışkanlık haline getirir ve derslerindeki başarısızlıktan pek de rahatsız olmaz. Bu çocukların kendilerine ait hedefleri yoktur. Çocuğun ailede şımarıklıktan gelen baskın bir rolü olduğundan, zayıfı olsa bile bunu dert etmez. Aynı sonuçlar ilgisiz ailelerde veya tutarsız tutum sergileyen aile ortamlarında da oluşabilir.
Güven verici, destekleyici, sevgi, hoşgörü ve anlayışının hakim olduğu aile ortamında çocuğun sorumluluk duygusu, kendine güveni gelişir. Çocuk ailesinin kendisine olan güveninin sevgisinin farkındadır, sorumluluklarını bilir, kendini her ortamda ifade eder. Böyle bir ortamda yetişen çocuk genellikle başarılı olur, ancak tersi bile olsa ailenin ilgisi, desteği ve olumlu yaklaşım tarzıyla başarısızlık çözümlenebilir.
Tatil nasıl değerlendirilmeli?
— Tatilin, öğrencilerin dinlenmesi ve eğlenmesi için verilen bir zaman dilimi olduğunu unutmayın.
— Karnesindeki zayıfları sürekli çocuğa hatırlatıp, herkesin yanında küçük düşürerek tatilini zehir etmeyin. Zayıf dersi var diye her etkinlikten mahrum etmek doğru değil.
— Tatil zamanını ders çalışarak geçiren çocuk, okuldan tamamen soğuyabilir.
— Başarısız olduğu derslerle ilgili yoğun ve yorucu olmayan bir çalışma programı yapılabilir. Her şeyden önce öğrencinin bu konuda istekli olması sağlanmalı, zorla ders çalıştırılmamalı.
— Televizyonu çok izlemesine, bilgisayarda saatlerce oyun oynamasına ve uzun süre internette vakit geçirmesine izin vermeyin.
— Düzenli ve seviyesine uygun kitaplar okumasını sağlayın. Çocukları kardeş ve arkadaşlarıyla kıyaslamayın - Çocuktan beklenen başarı, kapasitesi ile orantılı olmalı. Kapasitesinin üstünde bir beklenti ile değerlendirmeyin. Bu durum çocuğun kendisine olan güvenini yitirmesine yol açabilir.
— Her çocuğun zihinsel yeterlilikleri, kişiliği, yetenekleri farklı olduğundan arkadaşları ve kardeşleriyle kıyaslamayın.
— Çocuğu yalnızca kendisi ile kıyaslayın. Başarılı olduğu işleri örnek göstererek isterse bunu da başarabileceğini söyleyerek yaklaşın.
— Başkaları ile çocuğunuzu kıyaslamanız hem rencide olmasına hem de kıyaslandığı kişilere karşı kin duymasına neden olur.
— Karneleri birbirinden farklı da olsa kardeşlere eşit ilgi gösterilmeli. Dersleri zayıf olsa bile ailesinin her zaman yanında olduğu, kötü karneye rağmen sevgide bir azalma olmadığı mesajı verilmeli. Ancak bu durum “olsun canım ne çıkar zayıftan, önemli değil” tarzında olmamalı. Başarısızlığın sebepleri üzerinde durulmalı, yapılan hatalar değerlendirilmeli; ama bu durum çocuğun ailesiyle olan ilişkisine zarar vermemelidir.
— Öğrencinin okul başarısızlığı çok iyi tahlil edilmeli, karne kötü olsa bile yaklaşım doğru olmalıdır. Hiçbir anne-baba şunu unutmamalıdır ki “kötü karne düzeltilebilir; fakat çocuğun kişiliğine verilen zarar telafi edilemeyebilir.” Nasıl ödüllendirilmeli?
— Çocuğunuz derslerinin iyi olmasının kendisi için gerekli olduğunu, çalışma ve başarılı olma gibi sorumluluklarının kendisine ait olduğunu bilmelidir.
— “Karnen şöyle olursa sana bisiklet veya bilgisayar alacağım” türünden şarta bağlı hediyeler yerine, başarı karşılığında sürpriz olarak alınan hediyeler çok daha uzun vadeli motive edebilir.
— Başarısını teşvik edici, kişiliğini onure edici sözlerin yanı sıra çeşitli hediyeler alınabilir.
— Değeri yüksek, maddi gücünüzü aşan hediyeler almayın. Çünkü çocuğunuz çalışma ve başarılı olmayı hediye ile özdeşleştirirse, hediye verilmediğinde çalışmayı bırakabilir. Hediye çalışmaya teşvik edici bir araç olmalı, amaç değil.

KAYNAK : merzifonram.org

**Ebru** · 01-26-2008, 18:35

Karne, velinin de notudur

Yılın ilk karneleri bugün alınıyor. Bir veli olarak ben de ilk karnemi alacağım. Fazla heyecanlı olduğumu söyleyemem. Okulların açıldığı günden bu yana okul ve öğretmenle sürekli ilişki içinde olduğum ve kızımın durumunu takip ettiğim için nasıl bir karne alacağımı iyi biliyorum. ‘Alacağım’ diyorum çünkü çocukların karnelerinin, aynı zamanda velilerin ilgi notlarını da gösterdiğine inanıyorum.

Öğrencinin derslerde gösterdiği başarı çeşitli etkenlere bağlı olarak değişiyor. Çocuğun kapasitesi, öğretmen tutumu, anne-baba davranışları bu etkenlerden yalnızca bazıları. Çocuğunuzun karnesini tahmin edemiyorsanız ve zayıf notlarla karşılaşırsanız, ‘Neden zayıf getirdin?” sözünü yutmaya, en fazla içinizden söylemeye kendinizi bir an önce alıştırsanız iyi olur. Çocuğunuzun zayıf notu karşısında hayret edip bunun hesabını sormaya hakkınız olduğunu düşünüyorsanız ben de sizlere şu soruları sormak istiyorum; ‘Karnenin alındığı güne kadar neredeydiniz?’, ‘Zayıf not geleceğinden neden haberiniz yoktu?’

Ders başarısı ve bunun sonucunda karneye yansıyan notlar sizin için ne kadar önemliyse çocuğunuz için de o kadar önemli. Başarılı bir karne ile çocuğun kendine duyduğu güven ve saygı artarken, kırık notlar kendine güvensizliğe neden olabiliyor. ‘Neden zayıf getirdin?’ sorusu, çocuklar için hiç de basit değil. ‘Ailem artık beni sevmiyor mu?’, ‘İlgilenmeyecek mi?’ ‘Tatil yapmama izin vermeyecekler mi?’ endişelerine neden oluyor.

Ne yazık ki bu sorular gelişim dönemindeki çocuklarda beklenmedik davranışlara da neden oluyor.

Önemli olan başarısızlık yerine bu başarısızlığın nedenlerini gözden geçirmek. İlköğretimin birinci kademesi çocukların yaşamında önemli değişikliklerin olduğu dönemdir. İlk kez anne-babadan ayrı kalma, farklı bir öğrenme çevresi içine girme, arkadaşlarına ve öğretmene alışma bocalamayı da beraberinde getirir. İkinci kademede başlayan ergenlik dönemi okul başarısını direk olarak etkiler.

Sekizinci sınıfta ve ortaöğretimde OKS, ÖSS’ye hazırlık, sınav kaygıları yine okul başarısını etkileyen önemli kriterler arasında bulunuyor. Tüm bunların dışında okul başarısını engelleyen, özel nedenler olabilir. Ne olursa olsun çocuğunuza kızmak yerine telafi yolları önerin.

Tatili çocuğunuzla birlikte olmak için bir fırsat şeklinde değerlendirin. Benim gibi çalışmak zorundaysanız da en azından akşam saatlerinizin bir bölümünü çocuğunuzun ve sizin birlikte yapmaktan zevk aldığınız etkinliklere ayırın. Eve geldikten sonra çocuğunuzla birlikte kısa bir yürüyüş yapın. Sinemalarda akşam matinelerine gidin. Zayıf olduğu konularda ders çalışırken kısa süreli ona eşlik edin. Karnesinde kırık not olan veliler; kendinize ve çocuğunuza iyilik yapıp aşağıdaki soruları dürüstçe cevaplayın.

Çocuğunuzu öğrenmeye özendirdiniz mi? Onunla birlikte ufkunu genişletecek, öğrenmeyi sevdirecek yerlere gittiniz mi?

Öğretmenin ve öğrenmenin önemli olduğunu hissettirdiniz mi?

Çocuğunuzun başarılı olduğu ya da olabileceği alanları keşfettiniz mi?

Ödül veya ceza konusunda denge sağlayabildiniz mi?

Gelişme gösterdiği ve zorlandığı alanları belirlemek için çocuğunuzla birlikte öğretmeniyle görüştünüz mü?

Öğretmenle işbirliği yapıp, yardımcı olmaya çalıştınız mı?

Yazarlar / Sibel Kahraman

**Ebru** · 01-26-2008, 18:40

KÖTÜ KARNE, BAŞARISIZLIK DEĞİL!

"Zayıf karne" nedeniyle yaşanan "üzücü" olayları hatırlatan Eğitim-Sen, öğrencilerin arkadaşlarıyla kıyaslanmaması gerektiğini vurguladı: "Kötü karne çocuğun başarısızlığını göstermez."

Kötü karne çocuğun başarısız olduğunu göstermez

Eğitim-Sen velilere önerilerde de bulundu:

Öncelikle karne, çocuğun karnesi olmasının yanı sıra, ailenin ve eğitim sisteminin de karnesi.
Çocuğun kötü bir karnesi olabilir, ama tek başına karne notu çocuğun başarısız olduğu anlamına gelmez. Çocuğunuzun karnesi, onun kişiliğinin göstergesi değil, okul başarısının göstergesi. Velilerin bu durumu göz önüne almalı.
Karne notları, öğrenciler ve veliler açısından bir “ölüm-kalım” meselesi olarak görülmemeli.
Öğrencinin başarısında ailenin ve sosyal çevrenin önemli bir yeri var. Aile içi ilişkilerin sağlıklı olduğu ve çocuğun kendini geliştirmenin desteklendiği bir ailede başarı oranı daha yüksek olur.
Veliler çocuklarını mümkün olduğunca başka çocuklarla kıyaslamamalı. Bu, onların özgüvenini ve benlik algısını olumsuz etkiler.

Öğrencinin eksikleri görülüp giderilmeli

Karnesindeki başarısı için öğrenciler tebrik edilmeli, takdir edilmeli, fakat tamamen maddi nitelikli ödüller verilmemeli. Benzer bir şekilde başarısız karne getiren öğrenciler kesinlikle cezalandırılmamalı, başarısızlığın nedenleri sorgulanmalı.
Her başarısızlık yeniden değerlendirmeyi gerektirir. Bu değerlendirme de öğrencinin eksiklerini görmesini, eksikleri gidermek için yeni planlamalar ve çalışmalar yapmasını sağlayarak sonuçta başarıya ulaşmayı sağlar. Eğer eksikler görülemezse, tekrar aynı durumla karşılaşmak kaçınılmaz.
Derslerinde başarılı olan öğrencilerle başarısız olan öğrenciler üzerinde yapılan araştırmalar, başarılı öğrencilerin başarılarından dolayı kendilerini sorumlu hissettikleri, başarısız olan öğrencilerinse sorumluluğu kendi dışlarında aradıklarını gösteriyor.

BİANET
"alıntıdır"

**Ebru** · 01-26-2008, 18:43

Öğrenci Velileri, Karnesi Zayıf Olan Çocuklarına Hoşgörü İle Yaklaşsınlar!

- 2008-01-24

Yüz binlerce eğitim emekçisi, milyonlarca öğrencisi ve velisi ile eğitim sistemi içinde yer alan tüm bileşenler, 2007/2008 eğitim öğretim yılının ilk yarısını yarın bitiriyor. Milyonlarca çocuk ve gencimiz yarın karne alacaklar. Bazı öğrencilerin karneleri bekledikleri gibi olurken, bazı öğrencilerin karnelerinde kırıklar olacak. Bu noktada özellikle geçtiğimiz yıllarda “zayıf karne” yüzünden yaşanan üzücü olayların önüne geçmek için öğrenci velilerine önemli sorumluluklar düşüyor.

Eğitim Sen olarak, karne alan öğrencilere ve onların velilerine önerilerimiz;

Öncelikle dönem sonunda alınan karnenin, çocuğun karnesi olmasının yanı sıra, ailenin ve eğitim sisteminin de karnesi olduğu unutulmamalıdır.
Çocuğun kötü bir karnesi olabilir, ama tek başına karne notu çocuğunuzun başarısız olduğu anlamına gelmez. Çocuğunuzun karnesi, onun kişiliğinin göstergesi değil, okul başarısının göstergesidir. Velilerin bu durumu göz önüne almaları gerekir.
Karne notları, öğrenciler ve veliler açısından bir “ölüm-kalım” meselesi olarak görülmemelidir.
Öğrencinin başarısında ailenin ve sosyal çevrenin önemli bir yeri vardır. Aile içi ilişkilerin sağlıklı olduğu ve çocuğun kendini geliştirmenin desteklendiği bir ailede başarı oranı daha yüksek olur.
Veliler çocuklarını mümkün olduğunca başka çocuklarla kıyaslamamalıdır. Bu durum onların özgüvenini ve benlik algısını olumsuz etkiler. Çocukların psikolojisi bu durumdan olumsuz etkilenir.
Karnesindeki başarısı için öğrenciler tebrik edilmeli, takdir edilmeli, fakat tamamen maddi nitelikli ödüller verilmemelidir. Benzer bir şekilde başarısız karne getiren öğrenciler kesinlikle cezalandırılmamalı, başarısızlığın nedenleri sorgulanmalıdır.
Her başarısızlık yeniden değerlendirmeyi gerektirir. Bu değerlendirme de öğrencinin eksiklerini görmesini, eksikleri gidermek için yeni planlamalar ve çalışmalar yapmasını sağlayarak sonuçta başarıya ulaşmayı sağlar. Eğer eksikler görülemezse, tekrar aynı durumla karşılaşmak kaçınılmaz olacaktır.
Derslerinde başarılı olan öğrenciler ile başarısız olan öğrenciler üzerinde yapılan araştırmalar, başarılı öğrencilerin başarılarından dolayı kendilerini sorumlu hissettikleri, başarısız olan öğrencilerin ise sorumluluğu kendi dışlarında aradıklarını göstermiştir.

Son olarak şu temel gerçek unutulmamalıdır ki alınan karne notlarının telafisi her zaman mümkündür. Önemli olan, karnesi zayıf olan çocuğa hoşgörü ve sevgiyle yaklaşmaktır.

eğitim sen
"alıntıdır"

01-26-2008, 18:33	#2
Ebru Ç.a.t.L.a.K ' IM.. Üyelik Tarihi: Dec 2006 Bulunduğu Yer: AnKaRa Mesajlar: 10.191 Teşekkür Etme: 4.668 5.199 Mesajina 12.972 Defa Tesekkur edildi Tecrübe Puanı: 53	Ce: Kötü Karne, Kötü Çocuk Anlamına Gelmez Karne başarının tek göstergesi değildir … Karne, bir eğitim ve öğretim dönemi sonunda öğrenciye gösterilen bir kısım derslerden elde ettiği başarı durumunun göstergesi olarak kabul edilir. Karne günleri öğrencilik hayatının en önemli günlerinden biridir. Bir kısım öğrenciler için sevinç ve gurur kaynağı olan bu gün, bazı öğrenciler içinse üzüntü ve kaygı sebebi olabiliyor. Karne günlerinin korkulu rüya olmasında, ailelerin karneye belki de gereğinden fazla anlam yüklemeleri etkilidir. Karneyi başarının tek göstergesi kabul etme anlayışı, karne günlerini hem aile hem de çocuk için stresli hale getiriyor. Bu durumda karne zamanı yaklaştıkça çocuklardaki ve ailelerdeki kaygı düzeyinin arttığı gözlenir. Aslında karne tek başına kaygı oluşturmaz. Öğrenciler ailelerinin tepkisinden korkarak, karneyi saklama, notları değiştirme, hatta sahte karne gösterme ya da maalesef belki de dünya üzerinde sadece bizim toplumumuzda rastlanan kötü notlardan dolayı intihar etme gibi yollara başvuruyorlar. Oysa karne çocuğun kapasitesini tümüyle yansıtan bir değerlendirme aracı değildir. Karnenin okul başarı durumu göstergesi olduğu, önemli olanın ise hayat başarısı olduğu unutulmamalıdır. Okul döneminde dersleri zayıf olduğu halde hayatın çeşitli alanlarında çok başarılı kişilere sık sık rastlanmaktadır. *Neden her çocuk yüksek notlarla dolu karne getiremez?* Başarı kavramı konusunda farklı yaklaşımlar olduğu bilinmektedir. Yüksek notlar aslında her zaman başarının göstergesi olmayabilir. Başarıyı iç ve dış başarı olarak iki yönlü değerlendirecek olursak; iç başarıyı, öğrencinin sorumluluk sahibi olması, azimli olması, saygılı sevilen birisi olması, güvenilir olması, dürüst olması vs. şeklinde değerlendirebiliriz. Dış başarıyı ise daha çok ölçülebilen ya da maddi değerlerle ifade edilebilen başarı olarak ele alabiliriz. Örneğin öğrencinin hangi dersten kaç puan aldığı veya çalıştığı işten ne kadar kazandığı gibi. Karneyi bu anlamda dış başarının bir göstergesi olarak kabul edebiliriz. Ailelerin, karnenin sağ tarafında bulunan davranış özellikleri ile ilgili bölümü pek dikkate almamaları, aynı şekilde pek çok öğretmenin de bu bölümü standart bir şekilde doldurmaları bunu ispatlar niteliktedir. Bu açıdan başarı kavramını tek bir ölçütle açıklamak mümkün değildir. Ancak aile için başarı çoğu kez yüksek notlarla dolu karne anlamına geliyor ve bu noktada umduğunu bulamayan aile çocuğu ile çatışmalara girebiliyor. Başarı her çocuk için farklı anlam ifade eder. Bu ölçüye göre matematikten sürekli zayıf alan bir öğrencinin, bu dersten 3 alması bir başarıdır. Okul başarısı pek çok etkene bağlı olarak değişmektedir. Çocuğun okuldaki başarısızlığı, zeka, kişilik özellikleri gibi bireysel farklılıklardan, öğretim sisteminden, anne-baba ve öğretmenin tutumlarından veya çevresel etkenlerden kaynaklanabilir. Aynı okulda aynı sınıfta, aynı öğretmenden ders dinleyen öğrencilerden kimisinin çok iyi notlar alması, kimisinin ise bir türlü iyi not alamaması bundan kaynaklanır. Dolayısı ile gerçekten ortada bir başarısızlık söz konusu ise, bunun tek sorumlusu çocuk olmamalıdır. *Karneye yaklaşımımız nasıl olmalı?* Çocuğunuzu kesinlikle tembel ya da başarısız olarak nitelemeyin. Çocuk da kendini bu şekilde kabul ederse başarılı olmak için gayret sarf etmez. Her karne dönemi sonunda bazı ailelerde yaşanan karne gerginliği, izleri ömür boyunca silinmeyecek yanlışlara yol açabiliyor. Öncelikle soğukkanlı ve sakin olunmalı. Ailenin karneyi değerlendirirken takınacağı tavrın, çocuğun daha sonraki okul başarısını etkileyeceği unutulmamalı. Karnedeki iyi notlar da görülmeli, sadece kötü notlara odaklanıp diğerleri görmezlikten gelinmemeli. Hatta yapacağınız yorumları iyi notlardan başlayarak yapmalısınız. Eğer anne-baba, eğitim yılı içinde okul ve öğretmenle yeterince işbirliği yapmışsa, çocuğunun sınıf içindeki seviyesini ve nasıl bir karne getireceğini zaten bilir. Buna rağmen hiç bilmiyormuşçasına karneyi gördüğünde hiddetlenmesi, çocuğu azarlaması yersizdir. Anne-babalar bu sonuç oluşmadan tedbir alırlarsa daha doğru bir davranış yapmış olurlar. Aksi halde yıl boyunca çocuğuyla hiç ilgilenmemiş, derslerini takip etmemiş, çocuğuna yeterli ilgiyi göstermemiş bir ailenin, kötü sonuçlardan tek başına çocuğu sorumlu tutarak öfkesini ondan çıkarması adilce bir davranış olmaz. Anne-baba birbirleriyle ve çocuklarıyla karşılıklı konuşarak karne ile ilgili duygularını çocuğun kişiliğine zarar vermeden net bir şekilde ortaya koymalıdır. Kötü karneye sert tepki göstermek, alay etmek, başkalarının yanında utandırmak çocuğun başarısızlığını daha da artırabilir ve okuldan uzaklaşmasına neden olabilir. Öğretmen ve okulla diyalogunuzu artırın. Başarıyı yükseltme adına nasıl bir yöntem izleneceğine birlikte karar verin. Çocuğunuza sevgi ve şefkat gösterip problemlerini çözmesine yardımcı olarak başarısızlığını telafi etme ve kendisini affettirme yolları gösterin. ”Sen yapamazsın, başarısızsın, bir şey beceremezsin” gibi olumsuz ifadeler yerine “ben sana güveniyorum, sen istersen başarırsın” şeklinde olumlu ifadeler kullanın. İlköğretim 1.- 6. ve lise 1. sınıflardaki çocuklara dikkat edin Öğrencilerin yaş ve gelişim dönemleri, bazı geçiş zamanları başarıda rol oynar. Örneğin 6. sınıfa giden bir öğrenci tek öğretmenin disiplininden çıkmış pek çok öğretmenle karşı karşıya gelmiştir. Ders sayısı ve içeriği artmıştır. Ayrıca ergenlik çağının getirdiği bazı duygusal ve fiziksel değişimler yaşamaktadır. Dolayısı ile bu dönem derslerinde geçici bir düşüş yaşanması normal karşılanmalıdır. Karnedeki notlara bakarak “ne oluyor bu çocuğa” deyip yanlış tutumlar içine girmek, sorunu çözmek yerine daha da kronikleştirebilir. Aynı durum liseye başlayan öğrenciler için de geçerlidir. Ortam veya okul değişikliği, ergenlik sorunları, ağırlaşan dersler karneye yansıyabilir. Bu durum iyi tahlil edilmeli, gencin onurunu zedelemeden sorunlarına yaklaşılmalıdır. Eğitim hayatı ve okulla ilgili izlenimleri yeni oluşmaya başlayan 1. sınıf öğrencileri de bu dönem ilk karnelerini alacak. Karne konusundaki yorumlarınızı yaparken çocuğun zihninde olumsuz izlenimler oluşmamasına özen göstermeli, cesaret ve güven telkininde bulunmalısınız *Anne baba tutumları başarıyı etkiliyor.* Anne babanın çocuğa yaklaşım tarzı başarısını önemli ölçüde etkilemektedir. Aile içi ilişkilerin dengeli ve düzenli olması, çocuk için iyi bir model oluşturmaları, disiplin anlayışları, ilgi ve alakaları çocuğun başarısını olumlu etkiler. Ailelerin çocuklarını yetiştirirken takındıkları tutumlar kişiliğini, hayata bakış tarzını, başarısını etkiler. Katı bir disiplin anlayışının olduğu ailelerin çocukları, baskı altı da kendilerini ifade etmede zorlanırlar. Kendine güven duygusu, cesaret gibi pek çok olumlu özellik baskı altında gelişemez. Bu öğrenciler derslerde bildikleri halde soruları cevaplayamama, sınavlarda fazla stresten gerçek performanslarını ortaya koyamama, anlatım ve ifadede zorlanma, derste yeterince aktif olamama, çekingenlik gibi davranışlar gösterebilirler. Bu tip öğrenciler ailelerinin beklentilerini karşılayamamaktan veya eleştirilerinden çekindikleri için karne stresini yoğun olarak yaşar. Aile ise, çoğu iyi notlarla dolu, ancak bir dersi diğerlerine göre biraz düşük bir karnesi olsa bile çocuğu bundan dolayı baskı altında tutarak, tatilin keyfini çıkarmasına engel olur. Bu tutum karşısında çocukta “ne yaparsam yapayım ailemi memnun edemem” gibi bir anlayış gelişebilir. Gevşek bir tutum içinde fazlaca şımartılarak her isteği yerine getirilmiş çocuklar, okul ort**** kurallara, ders çalışmanın gerekliliğine uyum sağlamakta zorlanır. Sorumluluk bilinci gelişmediğinden okul sorumluluğunu da üzerine almaz ve dersler sorun olmaya başlar. Bu tür çocuklar tembelliği alışkanlık haline getirir ve derslerindeki başarısızlıktan pek de rahatsız olmaz. Bu çocukların kendilerine ait hedefleri yoktur. Çocuğun ailede şımarıklıktan gelen baskın bir rolü olduğundan, zayıfı olsa bile bunu dert etmez. Aynı sonuçlar ilgisiz ailelerde veya tutarsız tutum sergileyen aile ortamlarında da oluşabilir. Güven verici, destekleyici, sevgi, hoşgörü ve anlayışının hakim olduğu aile ortamında çocuğun sorumluluk duygusu, kendine güveni gelişir. Çocuk ailesinin kendisine olan güveninin sevgisinin farkındadır, sorumluluklarını bilir, kendini her ortamda ifade eder. Böyle bir ortamda yetişen çocuk genellikle başarılı olur, ancak tersi bile olsa ailenin ilgisi, desteği ve olumlu yaklaşım tarzıyla başarısızlık çözümlenebilir. Tatil nasıl değerlendirilmeli?** — Tatilin, öğrencilerin dinlenmesi ve eğlenmesi için verilen bir zaman dilimi olduğunu unutmayın. — Karnesindeki zayıfları sürekli çocuğa hatırlatıp, herkesin yanında küçük düşürerek tatilini zehir etmeyin. Zayıf dersi var diye her etkinlikten mahrum etmek doğru değil. — Tatil zamanını ders çalışarak geçiren çocuk, okuldan tamamen soğuyabilir. — Başarısız olduğu derslerle ilgili yoğun ve yorucu olmayan bir çalışma programı yapılabilir. Her şeyden önce öğrencinin bu konuda istekli olması sağlanmalı, zorla ders çalıştırılmamalı. — Televizyonu çok izlemesine, bilgisayarda saatlerce oyun oynamasına ve uzun süre internette vakit geçirmesine izin vermeyin. — Düzenli ve seviyesine uygun kitaplar okumasını sağlayın. Çocukları kardeş ve arkadaşlarıyla kıyaslamayın - Çocuktan beklenen başarı, kapasitesi ile orantılı olmalı. Kapasitesinin üstünde bir beklenti ile değerlendirmeyin. Bu durum çocuğun kendisine olan güvenini yitirmesine yol açabilir. — Her çocuğun zihinsel yeterlilikleri, kişiliği, yetenekleri farklı olduğundan arkadaşları ve kardeşleriyle kıyaslamayın. — Çocuğu yalnızca kendisi ile kıyaslayın. Başarılı olduğu işleri örnek göstererek isterse bunu da başarabileceğini söyleyerek yaklaşın. — Başkaları ile çocuğunuzu kıyaslamanız hem rencide olmasına hem de kıyaslandığı kişilere karşı kin duymasına neden olur. — Karneleri birbirinden farklı da olsa kardeşlere eşit ilgi gösterilmeli. Dersleri zayıf olsa bile ailesinin her zaman yanında olduğu, kötü karneye rağmen sevgide bir azalma olmadığı mesajı verilmeli. Ancak bu durum “olsun canım ne çıkar zayıftan, önemli değil” tarzında olmamalı. Başarısızlığın sebepleri üzerinde durulmalı, yapılan hatalar değerlendirilmeli; ama bu durum çocuğun ailesiyle olan ilişkisine zarar vermemelidir. — Öğrencinin okul başarısızlığı çok iyi tahlil edilmeli, karne kötü olsa bile yaklaşım doğru olmalıdır. Hiçbir anne-baba şunu unutmamalıdır ki “kötü karne düzeltilebilir; fakat çocuğun kişiliğine verilen zarar telafi edilemeyebilir.” Nasıl ödüllendirilmeli? — Çocuğunuz derslerinin iyi olmasının kendisi için gerekli olduğunu, çalışma ve başarılı olma gibi sorumluluklarının kendisine ait olduğunu bilmelidir. — “Karnen şöyle olursa sana bisiklet veya bilgisayar alacağım” türünden şarta bağlı hediyeler yerine, başarı karşılığında sürpriz olarak alınan hediyeler çok daha uzun vadeli motive edebilir. — Başarısını teşvik edici, kişiliğini onure edici sözlerin yanı sıra çeşitli hediyeler alınabilir. — Değeri yüksek, maddi gücünüzü aşan hediyeler almayın. Çünkü çocuğunuz çalışma ve başarılı olmayı hediye ile özdeşleştirirse, hediye verilmediğinde çalışmayı bırakabilir. Hediye çalışmaya teşvik edici bir araç olmalı, amaç değil. KAYNAK : merzifonram.org __________________ *Bir değil binmiş Aşk.. Gün değil ömürmüş Aşk* *.. Adı AŞK'tır..* *Birak ellerimi Üç satir yazacagim Üç satirda sEn!...* Birak gözlerimi Dört yana bakacagim Dört yanda sEn!... Birak yüregimi Bin kere sevecegim Bin kerede sEn!.. *....* *Çatlaklar kutsaldır; ışığı içeri sızdırırlar...*

01-26-2008, 18:35	#3
Ebru Ç.a.t.L.a.K ' IM.. Üyelik Tarihi: Dec 2006 Bulunduğu Yer: AnKaRa Mesajlar: 10.191 Teşekkür Etme: 4.668 5.199 Mesajina 12.972 Defa Tesekkur edildi Tecrübe Puanı: 53	Ce: Kötü Karne, Kötü Çocuk Anlamına Gelmez *Karne, velinin de notudur* Yılın ilk karneleri bugün alınıyor. Bir veli olarak ben de ilk karnemi alacağım. Fazla heyecanlı olduğumu söyleyemem. Okulların açıldığı günden bu yana okul ve öğretmenle sürekli ilişki içinde olduğum ve kızımın durumunu takip ettiğim için nasıl bir karne alacağımı iyi biliyorum. ‘Alacağım’ diyorum çünkü çocukların karnelerinin, aynı zamanda velilerin ilgi notlarını da gösterdiğine inanıyorum. Öğrencinin derslerde gösterdiği başarı çeşitli etkenlere bağlı olarak değişiyor. Çocuğun kapasitesi, öğretmen tutumu, anne-baba davranışları bu etkenlerden yalnızca bazıları. Çocuğunuzun karnesini tahmin edemiyorsanız ve zayıf notlarla karşılaşırsanız, ‘Neden zayıf getirdin?” sözünü yutmaya, en fazla içinizden söylemeye kendinizi bir an önce alıştırsanız iyi olur. Çocuğunuzun zayıf notu karşısında hayret edip bunun hesabını sormaya hakkınız olduğunu düşünüyorsanız ben de sizlere şu soruları sormak istiyorum; ‘Karnenin alındığı güne kadar neredeydiniz?’, ‘Zayıf not geleceğinden neden haberiniz yoktu?’ Ders başarısı ve bunun sonucunda karneye yansıyan notlar sizin için ne kadar önemliyse çocuğunuz için de o kadar önemli. Başarılı bir karne ile çocuğun kendine duyduğu güven ve saygı artarken, kırık notlar kendine güvensizliğe neden olabiliyor. ‘Neden zayıf getirdin?’ sorusu, çocuklar için hiç de basit değil. ‘Ailem artık beni sevmiyor mu?’, ‘İlgilenmeyecek mi?’ ‘Tatil yapmama izin vermeyecekler mi?’ endişelerine neden oluyor. Ne yazık ki bu sorular gelişim dönemindeki çocuklarda beklenmedik davranışlara da neden oluyor. Önemli olan başarısızlık yerine bu başarısızlığın nedenlerini gözden geçirmek. İlköğretimin birinci kademesi çocukların yaşamında önemli değişikliklerin olduğu dönemdir. İlk kez anne-babadan ayrı kalma, farklı bir öğrenme çevresi içine girme, arkadaşlarına ve öğretmene alışma bocalamayı da beraberinde getirir. İkinci kademede başlayan ergenlik dönemi okul başarısını direk olarak etkiler. Sekizinci sınıfta ve ortaöğretimde OKS, ÖSS’ye hazırlık, sınav kaygıları yine okul başarısını etkileyen önemli kriterler arasında bulunuyor. Tüm bunların dışında okul başarısını engelleyen, özel nedenler olabilir. Ne olursa olsun çocuğunuza kızmak yerine telafi yolları önerin. Tatili çocuğunuzla birlikte olmak için bir fırsat şeklinde değerlendirin. Benim gibi çalışmak zorundaysanız da en azından akşam saatlerinizin bir bölümünü çocuğunuzun ve sizin birlikte yapmaktan zevk aldığınız etkinliklere ayırın. Eve geldikten sonra çocuğunuzla birlikte kısa bir yürüyüş yapın. Sinemalarda akşam matinelerine gidin. Zayıf olduğu konularda ders çalışırken kısa süreli ona eşlik edin. Karnesinde kırık not olan veliler; kendinize ve çocuğunuza iyilik yapıp aşağıdaki soruları dürüstçe cevaplayın. Çocuğunuzu öğrenmeye özendirdiniz mi? Onunla birlikte ufkunu genişletecek, öğrenmeyi sevdirecek yerlere gittiniz mi? Öğretmenin ve öğrenmenin önemli olduğunu hissettirdiniz mi? Çocuğunuzun başarılı olduğu ya da olabileceği alanları keşfettiniz mi? Ödül veya ceza konusunda denge sağlayabildiniz mi? Gelişme gösterdiği ve zorlandığı alanları belirlemek için çocuğunuzla birlikte öğretmeniyle görüştünüz mü? Öğretmenle işbirliği yapıp, yardımcı olmaya çalıştınız mı? Yazarlar / Sibel Kahraman __________________ *Bir değil binmiş Aşk.. Gün değil ömürmüş Aşk* *.. Adı AŞK'tır..* *Birak ellerimi Üç satir yazacagim Üç satirda sEn!...* Birak gözlerimi Dört yana bakacagim Dört yanda sEn!... Birak yüregimi Bin kere sevecegim Bin kerede sEn!.. *....* *Çatlaklar kutsaldır; ışığı içeri sızdırırlar...*

01-26-2008, 18:40	#4
Ebru Ç.a.t.L.a.K ' IM.. Üyelik Tarihi: Dec 2006 Bulunduğu Yer: AnKaRa Mesajlar: 10.191 Teşekkür Etme: 4.668 5.199 Mesajina 12.972 Defa Tesekkur edildi Tecrübe Puanı: 53	Ce: Kötü Karne, Kötü Çocuk Anlamına Gelmez KÖTÜ KARNE, BAŞARISIZLIK DEĞİL! "Zayıf karne" nedeniyle yaşanan "üzücü" olayları hatırlatan Eğitim-Sen, öğrencilerin arkadaşlarıyla kıyaslanmaması gerektiğini vurguladı: "Kötü karne çocuğun başarısızlığını göstermez." Kötü karne çocuğun başarısız olduğunu göstermez Eğitim-Sen velilere önerilerde de bulundu: Öncelikle karne, çocuğun karnesi olmasının yanı sıra, ailenin ve eğitim sisteminin de karnesi. Çocuğun kötü bir karnesi olabilir, ama tek başına karne notu çocuğun başarısız olduğu anlamına gelmez. Çocuğunuzun karnesi, onun kişiliğinin göstergesi değil, okul başarısının göstergesi. Velilerin bu durumu göz önüne almalı. Karne notları, öğrenciler ve veliler açısından bir “ölüm-kalım” meselesi olarak görülmemeli. Öğrencinin başarısında ailenin ve sosyal çevrenin önemli bir yeri var. Aile içi ilişkilerin sağlıklı olduğu ve çocuğun kendini geliştirmenin desteklendiği bir ailede başarı oranı daha yüksek olur. Veliler çocuklarını mümkün olduğunca başka çocuklarla kıyaslamamalı. Bu, onların özgüvenini ve benlik algısını olumsuz etkiler. *Öğrencinin eksikleri görülüp giderilmeli* Karnesindeki başarısı için öğrenciler tebrik edilmeli, takdir edilmeli, fakat tamamen maddi nitelikli ödüller verilmemeli. Benzer bir şekilde başarısız karne getiren öğrenciler kesinlikle cezalandırılmamalı, başarısızlığın nedenleri sorgulanmalı. Her başarısızlık yeniden değerlendirmeyi gerektirir. Bu değerlendirme de öğrencinin eksiklerini görmesini, eksikleri gidermek için yeni planlamalar ve çalışmalar yapmasını sağlayarak sonuçta başarıya ulaşmayı sağlar. Eğer eksikler görülemezse, tekrar aynı durumla karşılaşmak kaçınılmaz. Derslerinde başarılı olan öğrencilerle başarısız olan öğrenciler üzerinde yapılan araştırmalar, başarılı öğrencilerin başarılarından dolayı kendilerini sorumlu hissettikleri, başarısız olan öğrencilerinse sorumluluğu kendi dışlarında aradıklarını gösteriyor. BİANET "alıntıdır" __________________ *Bir değil binmiş Aşk.. Gün değil ömürmüş Aşk* *.. Adı AŞK'tır..* *Birak ellerimi Üç satir yazacagim Üç satirda sEn!...* Birak gözlerimi Dört yana bakacagim Dört yanda sEn!... Birak yüregimi Bin kere sevecegim Bin kerede sEn!.. *....* *Çatlaklar kutsaldır; ışığı içeri sızdırırlar...*

01-26-2008, 18:43	#5
Ebru Ç.a.t.L.a.K ' IM.. Üyelik Tarihi: Dec 2006 Bulunduğu Yer: AnKaRa Mesajlar: 10.191 Teşekkür Etme: 4.668 5.199 Mesajina 12.972 Defa Tesekkur edildi Tecrübe Puanı: 53	Ce: Kötü Karne, Kötü Çocuk Anlamına Gelmez *Öğrenci Velileri, Karnesi Zayıf Olan Çocuklarına Hoşgörü İle Yaklaşsınlar!* - 2008-01-24 Yüz binlerce eğitim emekçisi, milyonlarca öğrencisi ve velisi ile eğitim sistemi içinde yer alan tüm bileşenler, 2007/2008 eğitim öğretim yılının ilk yarısını yarın bitiriyor. Milyonlarca çocuk ve gencimiz yarın karne alacaklar. Bazı öğrencilerin karneleri bekledikleri gibi olurken, bazı öğrencilerin karnelerinde kırıklar olacak. Bu noktada özellikle geçtiğimiz yıllarda “zayıf karne” yüzünden yaşanan üzücü olayların önüne geçmek için öğrenci velilerine önemli sorumluluklar düşüyor. Eğitim Sen olarak, karne alan öğrencilere ve onların velilerine önerilerimiz; Öncelikle dönem sonunda alınan karnenin, çocuğun karnesi olmasının yanı sıra, ailenin ve eğitim sisteminin de karnesi olduğu unutulmamalıdır. Çocuğun kötü bir karnesi olabilir, ama tek başına karne notu çocuğunuzun başarısız olduğu anlamına gelmez. Çocuğunuzun karnesi, onun kişiliğinin göstergesi değil, okul başarısının göstergesidir. Velilerin bu durumu göz önüne almaları gerekir. Karne notları, öğrenciler ve veliler açısından bir “ölüm-kalım” meselesi olarak görülmemelidir. Öğrencinin başarısında ailenin ve sosyal çevrenin önemli bir yeri vardır. Aile içi ilişkilerin sağlıklı olduğu ve çocuğun kendini geliştirmenin desteklendiği bir ailede başarı oranı daha yüksek olur. Veliler çocuklarını mümkün olduğunca başka çocuklarla kıyaslamamalıdır. Bu durum onların özgüvenini ve benlik algısını olumsuz etkiler. Çocukların psikolojisi bu durumdan olumsuz etkilenir. Karnesindeki başarısı için öğrenciler tebrik edilmeli, takdir edilmeli, fakat tamamen maddi nitelikli ödüller verilmemelidir. Benzer bir şekilde başarısız karne getiren öğrenciler kesinlikle cezalandırılmamalı, başarısızlığın nedenleri sorgulanmalıdır. Her başarısızlık yeniden değerlendirmeyi gerektirir. Bu değerlendirme de öğrencinin eksiklerini görmesini, eksikleri gidermek için yeni planlamalar ve çalışmalar yapmasını sağlayarak sonuçta başarıya ulaşmayı sağlar. Eğer eksikler görülemezse, tekrar aynı durumla karşılaşmak kaçınılmaz olacaktır. Derslerinde başarılı olan öğrenciler ile başarısız olan öğrenciler üzerinde yapılan araştırmalar, başarılı öğrencilerin başarılarından dolayı kendilerini sorumlu hissettikleri, başarısız olan öğrencilerin ise sorumluluğu kendi dışlarında aradıklarını göstermiştir. Son olarak şu temel gerçek unutulmamalıdır ki alınan karne notlarının telafisi her zaman mümkündür. Önemli olan, karnesi zayıf olan çocuğa hoşgörü ve sevgiyle yaklaşmaktır. eğitim sen "alıntıdır" __________________ *Bir değil binmiş Aşk.. Gün değil ömürmüş Aşk* *.. Adı AŞK'tır..* *Birak ellerimi Üç satir yazacagim Üç satirda sEn!...* Birak gözlerimi Dört yana bakacagim Dört yanda sEn!... Birak yüregimi Bin kere sevecegim Bin kerede sEn!.. *....* *Çatlaklar kutsaldır; ışığı içeri sızdırırlar...*

Konu Seçenekleri
Yazdırılabilir Sümü Göster Sayfayı E-Mail'le gönder
Modları Göster
Normal Mod Ağaç Modununa Geç Otomatik Konu Moduna Geç

Okuduğunuz Konuya Benzer Konular
Konu	Konuyu Açan	Forum	Cevaplar	Son Mesaj
Kötü Kalpli Büyücü (Kötü Kalpli Büyücü Kimdir? - Kötü Kalpli Büyücü Hakkında)	zeynep	Süper Kahramanlar	0	07-09-2008 14:45
Çok Kötü Şeyler-Göksel(Çok Kötü Şeyler Şarkı Sözü)	cindy	Türkçe Şarkı Sözleri	0	04-26-2008 02:24
İyi Kötü -Şebnem Ferah(İyi Kötü şarkı sözü)	XxCANISIxX	Türkçe Şarkı Sözleri	0	04-20-2008 18:31
kötü olan karne babaya nasıl gösterilir??	!.:DENİS:.!	Komik Yazılar	7	07-17-2007 13:11
10 bin öğretmene kötü karne	Sahrud	Eğitim Öğretim Bölümü